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Qualitätsmanagement und Evaluation in Schulen – Anforderungen an die Lehrprofessionalität

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Zehn Jahre Fremdevaluation in Baden‐Württemberg

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Zusammenfassung

Qualitätsmanagement (QM) soll Organisationen helfen, Qualitätsziele zu definieren und Veränderungsprozesse in Gang zu bringen. Der Einsatz solcher Methoden und Instrumente im schulischen Bereich ist jedoch nicht unumstritten. Vor allem Lehrkräfte in solche Prozesse aktiv einzubinden, stellt eine zentrale Gelingensbedingung dar, die sich angesichts vielfältiger aktueller Herausforderungen wie Lehrkräftemangel, Digitalisierung, Inklusion oder Integration scheinbar nur schwer realisieren lässt. Welche Kompetenzen und Haltungen Lehrkräfte benötigen, um das QM in Schule und Unterricht voranzutreiben und wie unter den gegebenen Bedingungen Raum für systematisch-qualitätsbewusstes pädagogisches Handeln geschaffen werden kann, wird im folgenden Beitrag diskutiert.

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Authors and Affiliations

  1. Abteilung Wirtschaftspädagogik, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Deutschland

    Cornelia Wagner-Herrbach

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  1. Cornelia Wagner-Herrbach
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Correspondence to Cornelia Wagner-Herrbach .

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  1. Institut für Bildungsmanagement, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Ludwigsburg, Germany

    Tobias Stricker

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Wagner-Herrbach, C. (2019). Qualitätsmanagement und Evaluation in Schulen – Anforderungen an die Lehrprofessionalität. In: Stricker, T. (eds) Zehn Jahre Fremdevaluation in Baden‐Württemberg. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25778-1_2

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