Zusammenfassung
Die Analysen werden zeigen, dass die Lernenden auf ihren Lernwegen ihre individuellen Vorstellungen (operationalisiert als Konzepte-in-Aktion) sukzessive weiterentwickeln, meist von noch nicht-tragfähigen über partiell-tragfähige hin zu tragfähigen Varianten. Dabei beziehen sie oft auch unterschiedliche Konzeptnuancen des Konzepts mit ein und nutzen beide Sprachen zur Verknüpfung unterschiedlicher Darstellungen und Konzeptnuancen.
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Kuzu, T. (2019). Analysen. In: Mehrsprachige Vorstellungsentwicklungsprozesse. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 42. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25761-3_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-25761-3_5
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-25761-3
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