Zusammenfassung
Im Rahmen einer Pilotstudie beleuchtet dieser Beitrag die motivationalen Gründe, warum Tutorinnen und Tutoren ein hochschuldidaktisches Qualifizierungsprogramm absolvieren und welche didaktischen Kompetenzen hierbei erworben werden. Ausgehend von der Frage nach geforderten Schlüsselqualifikationen, wird diskutiert, ob Lehren lernen in Kombination mit einer didaktischen Qualifizierung einen Bildungsbeitrag für Studierende leisten kann.
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Kenner, A. (2019). Lehren lernen als Bildungsbeitrag?. In: Jahn, D., Kenner, A., Kergel, D., Heidkamp-Kergel, B. (eds) Kritische Hochschullehre. Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25740-8_14
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