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Konturen einer inklusiven politischen Bildung pp 151–170Cite as

Bausteine inklusiver Pädagogik

Anregungen aus der Grundschulpädagogik für die inklusive politische Bildung

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Zusammenfassung

Durch bildungspolitische und gesellschaftliche Entwicklungen steht die politische Bildung verstärkt vor der Herausforderung, sich im Diskurs um Inklusion zu verorten und neue (Realisierungs-)Konzepte zu entwickeln. Seit längerer Zeit gilt die Grundschulpädagogik als Vorreiter im Umgang mit stark heterogenen Lerngruppen. Daher werden im Beitrag Bausteine inklusiver Pädagogik des Grundschulverbandes vorgestellt, um darauf aufbauend Umsetzungsmöglichkeiten und Herausforderungen für die schulische politische Bildung zu diskutieren. Dabei orientiert sich der Beitrag an einem weiten Inklusionsverständnis, das nicht nur Menschen mit Behinderungen, sondern alle Menschen in ihrer Unterschiedlichkeit einbezieht (Teilhabevoraussetzungen, Geschlecht, körperliche Voraussetzungen usw.).

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Authors and Affiliations

  1. Otto-Suhr-Institut für Politikwissenschaft, Fachbereich Politik- und Sozialwissenschaften, Arbeitsbereich Politikdidaktik/Politische Bildung, Freie Universität Berlin, Berlin, Deutschland

    Annemarie Jordan

  2. Institut für Erziehungswissenschaften, Sachunterricht und seine Didaktik, Humboldt Universität zu Berlin, Berlin, Deutschland

    Julia Becker

Authors
  1. Annemarie Jordan
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  2. Julia Becker
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Correspondence to Annemarie Jordan .

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Editors and Affiliations

  1. Zentrum für inklusive politische Bildung, Dresden, Germany

    Tina Hölzel

  2. Universität Münster, Münster, Germany

    David Jahr

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Jordan, A., Becker, J. (2019). Bausteine inklusiver Pädagogik. In: Hölzel, T., Jahr, D. (eds) Konturen einer inklusiven politischen Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25716-3_10

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