Zusammenfassung
Das übergeordnete Ziel der Videostudie „Argumentative Lehr-Lern-Prozesse“ im Politikunterricht besteht darin, das Potenzial argumentativer Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht in Bezug auf die kognitive Aktivierung zu untersuchen sowie Einblick in die Realisierung solcher Argumentationsprozesse zu geben. Im theoretischen Teil wurde deutlich, dass kognitive Aktivierung derzeit am besten anhand der tatsächlich realisierten Lernaktivitäten, also in Form von Videostudien bestimmt werden kann. Daher werden in drei empirischen Teilstudien unterschiedliche Aspekte moderat kompetitiver Diskussionen im Politikunterricht untersucht: Der Prozess der argumentativen Abwägung steht im Fokus der ersten Teilstudie.
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Gronostay, D. (2019). Ziele und Fragestellungen. In: Argumentative Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht. Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25671-5_6
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