Zusammenfassung
Für die Realisierung der Videostudie „Argumentative Lehr-Lern-Prozesse“ wurde auf eine Gelegenheitsstichprobe rekurriert. Die Teilnahme der Lehrpersonen war freiwillig, sodass Selektionseffekte nicht ausgeschlossen werden können. Zudem basiert die Untersuchung auf einem Unterrichtsinhalt, der Parteiverbotsthematik in der wehrhaften Demokratie, der zum Erhebungszeitpunkt aktuell und öffentlich diskutiert wurde.
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Gronostay, D. (2019). Limitationen und Ausblick. In: Argumentative Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht. Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25671-5_13
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