Strukturen interdisziplinären Lehrens und Lernens aus technikdidaktischer Perspektive

Zusammenfassung

Technik als Ergebnis menschlicher Denk- und Handlungsprozesse ist Voraussetzung und allgegenwärtiger Teil der menschlichen Existenz. Sie wirkt verändernd auf die Gesellschaft ein und prägt diese damit gegenwärtig wie perspektivisch fundamental. Für die eher in einem Technotop als in einem Biotop existierende Gesellschaft wie für jedes, sie mitgestaltende Individuum, ist es daher evident, dass Technik fester Bestandteil einer allgemeinen Menschenbildung sein muss. Dieser technikdidaktisch intendierte Beitrag zeigt die doppelte Präsenz von Interdisziplinarität der technischen Bildung auf, setzt sich mit allgemeinen Strukturen von Interdisziplinarität auseinander und beleuchtet gängige Ansätze interfachlichen Lehrens und Lernens in der Schule. Aus diesen etablierten Ansätzen werden Varianten für interfachliches Arbeiten entwickelt und anhand von Beispielen im Kontext der technischen Bildung illustriert.