Zusammenfassung
Das vorliegende Buch hat den Anspruch, die Komplexität eines inklusiven Unterrichts im Prozess der Etablierung in der Praxis zusammen mit der Professionalisierung von Studierenden des Lehramts für allgemeinbildende Schulen aufzuzeigen und theoretisch zu fundieren. Die hier skizzierte Umsetzung von Lehrinhalten zur Gestaltung inklusiver Lehr-Lernsituationen erfolgt im Rahmen der grundständigen Lehrer*innenbildung in der Bildungswissenschaft/Erziehungswissenschaft.
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Langner, A. (2019). Einleitung – Warum ein Buch für ein inklusives Lernen im Rahmen der Lehrer*innenbildung?. In: Langner, A., Ritter, M., Steffens, J., Jugel, D. (eds) Inklusive Bildung forschend entdecken. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25515-2_1
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