Zusammenfassung
Dieser Ausblick gliedert sich in zwei Abschnitte. Zunächst erfolgt eine kurze Reflexion der möglichen Funktionen einer kritischen Analyse eines höchst normativen Begriffs wie dem der Bildungsgerechtigkeit. Die Rekonstruktion einer Machtpraxis kann desillusionierend wirken, da die Eingebundenheit in das Geflecht von Macht, Wissen und Subjekt die eigene Forschungspraxis in Frage stellt.
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Faller, C. (2019). Ausblick. In: Bildungsgerechtigkeit im Diskurs. Rekonstruktive Bildungsforschung, vol 22. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24982-3_7
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24982-3_7
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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