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Lesesozialisation und literarisches Lernen – Forschungsfragen für studentische Projekte

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Deutschunterricht auf dem Prüfstand

Part of the book series: Edition Fachdidaktiken ((EF))

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Zusammenfassung

Der Beitrag stellt aktuelle Forschungsfelder im Bereich Lesesozialisation und literarisches Lernen vor und stellt dabei die Ganzheitlichkeit des literarischen Lernens als besondere Herausforderung der empirischen Rekonstruktion heraus. Daran anschließend werden Desiderata skizziert und Forschungsfragen für kleinere studentische Arbeiten exemplarisch vorgestellt.

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  1. Universität zu Köln, Köln, Deutschland

    Christine Garbe

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  1. Christine Garbe
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Correspondence to Christine Garbe .

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Editors and Affiliations

  1. Universität zu Köln, Köln, Germany

    Wiebke Dannecker

  2. Universität zu Köln, Köln, Germany

    Anke Schmitz

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© 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

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Garbe, C. (2019). Lesesozialisation und literarisches Lernen – Forschungsfragen für studentische Projekte. In: Dannecker, W., Schmitz, A. (eds) Deutschunterricht auf dem Prüfstand. Edition Fachdidaktiken. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24951-9_16

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-24950-2

  • Online ISBN: 978-3-658-24951-9

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