Zusammenfassung
Der Artikel zeichnet die Entwicklung der pädagogisch-phänomenologischen Forschungen im deutschsprachigen Raum von den 60er bis in die 90er Jahre des 20. Jahrhunderts nach. Ausgehend von dem erwachenden Interesse an der Phänomenologie in den 60er Jahren werden wichtige Meilensteine dieses Diskurses aus beteiligt-kritischer Perspektive diskutiert und rekonstruiert. So geht Lippitz zunächst auf den kategorial-begrifflichen Zugang Kiels und auf die eher methodisch bzw. methodologisch orientierte Perspektive Groothoffs am Beginn der Rezeptionslinie ein. Im Hauptteil werden die genuin phänomenologisch orientierten Zugänge in der Pädagogik von Loch, Meinberg, Rittelmeyer und Rumpf aus den 80er Jahren diskutiert. Diese werden präzise dargestellt, die Entwicklungslinien nachgezeichnet und die Unterschiede und Besonderheiten festgestellt.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsLiteratur
Beekman, Antonius Johannes. 1972. Dienstbaar inzicht: Opwoedingswetenschap als sociale planwetenschap. Groningen: Wolters-Noordhoff.
Beekman, Antonius Johannes und Karel Mulderij. 1977. Beleving en ervaring. Werkboek fenomenologie voor de sociale wetenschappen. Meppel: Boom.
Beekman, Antonius Johannes. 1985. Das kritische Potenzial phänomenologisch orientierter Pädagogik. In Phänomenologisch-Pädagogische Verhandlungen. Tagungsbericht Utrecht 1984. Utrechtse Pedagogische Cahiers 7:109–122.
Groothoff, Hans-H. 1972. Phänomenologie und Pädagogik. In Phänomenologie heute. Festschrift für Ludwig Landgrebe, Hrsg. W. Biemel, 204–222. Den Haag: Nijhoff.
Kanning, Fritz. 1953. Strukturwissenschaftliche Pädagogik – Untersuchungen zur Wandlung der pädagogischen Denkformen in der deutschen Theorie und Praxis. Heidelberg: Quelle & Meyer.
Kiel, Gerhard. 1966. Phänomenologie und Pädagogik. Pädagogische Rundschau 20:525–538.
Langeveld, Martinus. 1964. Studien zur Anthropologie des Kindes. Tübingen: Niemeyer.
Langeveld, Martinus Jan. 1967. Erziehungswissenschaft und Psychologie. Über das Wesen der pädagogischen Psychologie. In Erziehungswissenschaft und Erziehungswirklichkeit, Hrsg. H. Röhrs, 363–373. Frankfurt a. M.: Akademische Verlagsgesellschaft.
Lévinas, Emmanuel. 1983. Überlegungen zur phänomenologischen „Technik“. In Die Spur des Anderen. Untersuchungen zur Phänomenologie und Sozialphilosophie, Hrsg. E. Lévinas, 81–102. München: Alber.
Lippitz, Wilfried. 1978. Phänomenologie und Erziehungswissenschaft. Phänomenologische Ansätze in der anthropologischen und sozialwissenschaftlichen Diskussion der Erziehungswissenschaft. In Entwicklungen der siebziger Jahre, Hrsg. H. Kreuzer und K. W. Bonfig, 155–176. Gerabronn: Hohenloher.
Lippitz, Wilfried. 1980. „Lebenswelt“ oder die Rehabilitierung vorwissenschaftlicher Erfahrung. Ansätze eines phänomenologisch begründeten anthropologischen Denkens in der Erziehungswissenschaft. Weinheim: Beltz.
Lippitz, Wilfried und Christian Rittelmeyer. 1990. Phänomene des Kinderlebens. Beispiele und methodische Probleme einer pädagogischen Phänomenologie, 1. Aufl. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Lippitz, Wilfried. 1993. „Zu den Sachen selbst!“ Phänomenologische Forschungen in der Pädagogik. In Phänomenologische Studien in der Pädagogik, Hrsg. W. Lippitz, 13–47. Weinheim: Beltz.
Loch, Werner. 1981. Zur Konstitution der Erziehung im Horizont der genetischen Phänomenologie Edmund Husserls. Bildung und Erziehung 34:408–419.
Loch, Werner. 1983. Phänomenologische Pädagogik. In Enzyklopädie Erziehungswissenschaft, Bd. 1, Hrsg. D. Lenzen und K. Mollenhauer, 155–173. Stuttgart: Klett-Cotta.
Meinberg, Eckhard. 1989. Zur Diskussion: Die Phänomenologische Pädagogik. In: Forum Pädagogik 3, Hrsg. E. Meinberg, 140–149. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
Meyer-Drawe, Käte. 1984. Leiblichkeit und Sozialität. Phänomenologische Beiträge zu einer pädagogischen Theorie der Inter-Subjektivität. München: Fink.
Rittelmeyer, Christian. 1990a. Die Phänomenologie im Kanon der Wissenschaften: Vorüberlegungen zu einer umstrittenen Erkenntnismethode. In Phänomene des Kinderlebens, 2. Aufl., Hrsg. W. Lippitz und C. Rittelmeyer, 9–36. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Rittelmeyer, Christian. 1990b. Studien zu einer empirischen Phänomenologie der Schulbau-Architektur. Zeitschrift für Pädagogik 36 (4): 495–522.
Rumpf, Horst. 1991. Die Fruchtbarkeit der phänomenologischen Aufmerksamkeit für Erziehungsforschung und Erziehungspraxis. In Sinn und Erfahrung. Phänomenologische Methoden in den Humanwissenschaften, Hrsg. M. Herzog und C. F. Graumann, 313–335. Heidelberg: Asanger.
van Manen, Max. 2014. Phenomenology of practice. Meaning-giving methods in phenomenological research and writing. Walnut Creek: Left Coast Press.
Waldenfels, Bernhard. 1985a. Die Abgründigkeit des Sinnes. Kritik an Husserls Idee der Grundlegung. In In den Netzen der Lebenswelt, 15–33. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Waldenfels, Bernhard. 1985b. Die verachtete Doxa. Husserl und die fortdauernde Krise der abendländischen Vernunft. In In den Netzen der Lebenswelt, 34–55. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Waldenfels, Bernhard. 1985c. Gänge durch die Landschaft. In: In den Netzen der Lebenswelt, 179–193. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Lippitz, W. (2019). 30 Jahre phänomenologisch-pädagogische Forschungen in Deutschland: Bestandsaufnahmen für die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts. In: Brinkmann, M. (eds) Phänomene der Erziehung und Bildung. Phänomenologisch-pädagogische Studien. Phänomenologische Erziehungswissenschaft, vol 7. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24187-2_2
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24187-2_2
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-24186-5
Online ISBN: 978-3-658-24187-2
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)