Zusammenfassung
Um Unterricht fundiert vorzubereiten und durchzuführen, müssen Lehrkräfte fachwissenschaftliches, fachdidaktisches und bildungswissenschaftliches Wissen miteinander verbinden und aufeinander beziehen. Dies fällt vielen Lehramtsstudierenden schwer, da die Inhalte der belegten Veranstaltungen an den Hochschulen meist überwiegend separiert gelehrt werden. In einer experimentellen Studie wurde von den Autoren/-innen untersucht, ob bzw. inwiefern Lernprotokolle, die durch Prompts gezielt Vernetzung anregen, Studierende bei der Verbindung unterschiedlicher Wissensbereiche unterstützen.
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Graichen, M., Wegner, E., Nückles, M. (2019). Separieren oder integrieren? Experimentelle Studien zum Einsatz von Lerntagebüchern zur Wissensintegration. In: Hellmann, K., Kreutz, J., Schwichow, M., Zaki, K. (eds) Kohärenz in der Lehrerbildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23940-4_16
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