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Separieren oder integrieren? Experimentelle Studien zum Einsatz von Lerntagebüchern zur Wissensintegration

  • Martina GraichenEmail author
  • Elisabeth Wegner
  • Matthias Nückles
Chapter

Zusammenfassung

Um Unterricht fundiert vorzubereiten und durchzuführen, müssen Lehrkräfte fachwissenschaftliches, fachdidaktisches und bildungswissenschaftliches Wissen miteinander verbinden und aufeinander beziehen. Dies fällt vielen Lehramtsstudierenden schwer, da die Inhalte der belegten Veranstaltungen an den Hochschulen meist überwiegend separiert gelehrt werden. In einer experimentellen Studie wurde von den Autoren/-innen untersucht, ob bzw. inwiefern Lernprotokolle, die durch Prompts gezielt Vernetzung anregen, Studierende bei der Verbindung unterschiedlicher Wissensbereiche unterstützen.

Schlüsselwörter

Lerntagebücher Kohärenzbildung Lehramtsstudierende 

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Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

Authors and Affiliations

  • Martina Graichen
    • 1
    Email author
  • Elisabeth Wegner
    • 1
  • Matthias Nückles
    • 1
  1. 1.Institut für empirische Schul- und UnterrichtsforschungAlbert-Ludwigs-Universität FreiburgFreiburgDeutschland

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