Schadet die frühe Differenzierung der Bildungswege nach Fähigkeiten und Leistungen den Bildungschancen der Migrantenkinder?

Zusammenfassung

Es kann keinen Zweifel geben, dass die Kinder aus Migrantenfamilien im Bildungsbereich vor besonderen Hürden stehen. Es ist ein im internationalen Vergleich und auch über die Zeit und die gesellschaftlichen Veränderungen hinweg äußerst stabiler Befund (vgl. die jeweiligen Beiträge bei Diehl et al. 2016). Über die Ursachen gibt es seit jeher kontroverse Auffassungen. Geläufig ist dabei die Vorstellung, dass die Migrantenkinder gleich einer mehrfachen Benachteiligung unterlägen: Die Probleme und Startnachteile aus der meist ungünstigeren allgemeinen sozialen Positionierung der Familien und aus den ohnehin nicht geringen Schwierigkeiten der Migrationssituation würden noch einmal gravierend durch spezifische Benachteiligungen verstärkt: etwa über spezielle, auf die ethnische Zugehörigkeit der Kinder bezogene Erwartungen und Bewertungen durch das Lehrpersonal, geringeres Zutrauen und, wohl meist: unbeabsichtigte, „Diskriminierungen“ also.