Zusammenfassung
Der theoretische Teil (Kapitel 3 bis 6) wird entlang verschiedener Perspektiven entfaltet, die den heuristischen Analyserahmen aufzeigen und den Forschungsfokus präzisieren. Zunächst wird die untersuchte Problemstellung im historischen und bildungspolitischen Kontext verortet (Kapitel 3). Das Kapitel 4 dient der Herausarbeitung zentraler Bestimmungsstücke der Begriffe „Ganztagsschule/Schule mit Ganztagsangeboten“ (Kapitel 4.1) sowie „Evaluation“ (Kapitel 4.2).
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Bloße, S. (2019). Aufbau des Buches. In: Bildungspolitische Steuerungsimpulse im Ganztagsschulausbau. Educational Governance, vol 44. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23721-9_2
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