Zusammenfassung
In der Analyse der Einzelfälle kristallisierte sich während der kontrastiven Aus-wertungsprozesse heraus, dass es bestimmte Dimensionen gibt, die, wenn auch in jeweils unterschiedlichen Ausprägungen, für die Konzepte aller Lehrenden eine Rolle spielen. Einige Elemente daraus nutze ich hier, um die zehn Fälle kontrastiv zu betrachten und dabei Ergebnisse herauszuarbeiten, die über die Einzelfälle hinausgehen. Bei der Komplexität der Konzepte und der Fülle an Daten ist eine Eingrenzung unvermeidbar.
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Kamzela, K. (2019). Fallübergreifende Betrachtung: Die Konzepte von Lesen und Leseunterricht von Deutschlehrenden. In: Lesen und Leseunterricht in der Sekundarstufe I. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23543-7_6
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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