Methodik und Forschungsdesign einer Grounded Theory

Zusammenfassung

Wie im Stand der Forschung herausgearbeitet werden konnte, bietet die wissenschaftliche Forschung für die Analyse des Umgangs von Schulen mit verschiedenen gesellschaftlichen und politischen Wandlungsprozessen, bislang kaum empirische Anhaltspunkte. So werden schulische Außeneinflüsse meist solitär betrachtet. Studien, die aus schulischer Perspektive die Pluralität von Außeneinflüssen auf Schulen sowie deren Reaktionen hierauf untersuchen, gibt es bislang nicht. Auch wurde die Parallelität staatlicher wie regionaler Impulse auf Schulen in der bisherigen Steuerungs- und Schulentwicklungsforschung nicht (ausreichend) berücksichtigt.