Einleitung

zusammenfassung

Schule ist ein Politikum. Spätestens seit dem PISA-Schock 2001 lässt sich ein gesteigertes gesellschaftliches wie auch mediales und politisches Interesse an Schulen konstatieren, die aktuell in Zeiten (heraus-)fordernder Umwelten agieren. Konnten sie noch in den sechziger Jahren des letzten Jahrhunderts relativ unbeeinflusst handeln, sehen sie sich heute immer größeren Beeinflussungen und Übergriffen durch ihre Umwelt ausgesetzt: So müssen sie sich auf der einen Seite mit steigenden Qualitätsansprüchen und -maßnahmen sowie, im Rahmen der damit einhergehenden „empirischen Wende“ (Steffens 2009, S. 36), einer hohen Verwissenschaftlichung ihrer Arbeit (vgl. Münch 2009) auseinandersetzen.