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Zwischen Expertenökonomie und Politischer Ökonomie: der Wirtschaftsunterricht an den französischen Gymnasien auf dem Prüfstand

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Bildung und Konventionen

Part of the book series: Soziologie der Konventionen ((SOZKON))

  • 1925 Accesses

Zusammenfassung

Dieser Aufsatz untersucht den inhaltlichen Wandel des Wirtschaftsunterrichts (von Lehrplänen in „Sciences économiques et sociales“) an den französischen Gymnasien von 1966 bis heute sowie die damit verbundenen Kontroversen. Die Daten stammen aus früheren Forschungsarbeiten der Autorin. Sie bestehen aus Archivmaterial, aktuellen Dokumenten, Untersuchungen und gesammelten Aussagen von Akteuren. Die Analyse lehnt sich an die pragmatische Soziologie der Kritik an, wie sie Luc Boltankski (2009) in seinem Werk De la critique darlegt, und bezieht aus ihr Erklärungsansätze von Wandel in Anbetracht der Entwicklungen des Kapitalismus. Gezeigt wird, wie die vom Unterricht betroffenen Akteure handeln, um den Lehrplan zu beeinflussen und abweichende Standpunkte zu vertreten, die wiederum auf unterschiedlichen Normen und Werten beruhen.

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Notes

  1. 1.

    Aus dem Französischen übersetzt von Oliver Ilan Schulz und lektoriert von Philipp Gonon.

  2. 2.

    Ihre Arbeit befasst sich auch mit dem Lehrplan für den Wirtschaftsunterricht in Großbritannien (United Kingdom).

  3. 3.

    École des Hautes Études en Sciences Sociales.

  4. 4.

    Mit dem baccalauréat (Abitur) endet die Sekundarstufe in Frankreich.

  5. 5.

    Präambel der Instructions von 1967 zum Circulaire Nr. IV 67–416 vom 12. Oktober 1967, Ministère de l’Education Nationale (Bildungsministerium).

  6. 6.

    Das heißt, dass sie aus den wirtschaftswissenschaftlichen Analysen von John Maynard Keynes hervorgingen. Keynes war einer der bedeutendsten Ökonomen der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Insbesondere konzipierte er die theoretischen Werkzeuge, um das Eingreifen des Staats zur Wiederbelebung des Wirtschaftswachstums und staatliche Ausgaben zur Schaffung von Arbeitsplätzen zu rechtfertigen.

  7. 7.

    Institut National de la Statistique et des Études Économiques.

  8. 8.

    Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales.

  9. 9.

    Entreprise de taille humaine et de croissance, eine kleine Arbeitgeberorganisation, deren Gründer, Yvon Gattaz, später Vorsitzender des MEDEF (Mouvement des entreprises de France; siehe unten) wurde.

  10. 10.

    Zum Beispiel der Association Française d’Economie Politique (AFEP), siehe unten.

  11. 11.

    Die SES waren im ES-Profil mit 5 Wochenstunden in der première und der terminale konsequent vertreten. Etwa ein Viertel der Gymnasiasten und Fachoberschüler wählte dieses Profil (zu Beginn des Schuljahrs 2016 23,4 % der terminale-Schüler, laut den Statistiken des Bildungsministeriums, Ministère de l’éducation nationale, Repères et références statistiques 2017, S. 102).

  12. 12.

    Siehe Einführungstext der neuen Lehrpläne für die première ES, Bulletin officiel de l’Education Nationale, Anordnungen vom 12. und 21. Juli 2011.

  13. 13.

    Diese Fähigkeit, sich von den Regeln zu distanzieren, ermöglicht es den dominanten Gruppen, „Verschiebungen“ ihrer Tätigkeiten (Innovation, geografische Verschiebungen, usw.) vorzunehmen, die ihnen neue Profitquellen erschließen, aber auch Machtproben hervorrufen.

  14. 14.

    Der CESE wurde 1958 gegründet und ist eine in der Verfassung verankerte beratende Versammlung in Frankreich, die aus gesellschaftlichen Vertretern (Arbeitgeber, Gewerkschaften, Verbänden) besteht und seit 2008 den Namen Conseil économique, social et environnemental (CESE) trägt.

  15. 15.

    Auch das später erschienene Werk von Marion Fourcade zeigt in einer vergleichenden Studie von drei Hochschul- und Forschungssystemen in den Wirtschaftswissenschaften diesen Trend hin zur wirtschaftswissenschaftlichen Expertise auf, ebenso wie die Angleichung an die amerikanischen Wirtschaftswissenschaften, auch wenn dort spezifisch nationale Besonderheiten festzustellen sind (Fourcade 2009).

  16. 16.

    Die Agrégation ist im französischen Schulsystem eine Zulassungsprüfung für Lehrtätigkeiten im Bereich der (höheren) Sekundarstufe.

  17. 17.

    Die AFEP ist ein Verband von Ökonominnen und Ökonomen, welcher der Dominanz der Mainstream-Denkweise kritisch gegenüberstand und sich für Pluralismus in den Wirtschaftswissenschaften einsetzte. Dieser Verband ist trotz seiner hohen Mitgliederzahl weniger einflussreich als die ältere Association française de Sciences économiques.

  18. 18.

    Inspecteurs sind Beamte des Bildungsministeriums, die an der Einstellung von Lehrern beteiligt sind. Zudem begleiten und beraten sie Lehrer während ihres Berufswegs.

  19. 19.

    Eine jährlich von der École normale supérieure de Lyon organisierte Veranstaltung mit Konferenzreihen anerkannter Experten für ein sehr breites Publikum. Ziel ist die Vermittlung von Kenntnissen zu Wirtschaftsthemen.

  20. 20.

    SES-âme klingt wie Sesam und widerspiegelt als Wortspiel die Bedeutung: „Seele der SES“.

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Authors and Affiliations

  1. ENS Cachan, Cachan, Frankreich

    Elisabeth Chatel

Authors
  1. Elisabeth Chatel
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Corresponding author

Correspondence to Elisabeth Chatel .

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Editors and Affiliations

  1. Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

    Christian Imdorf

  2. Pädagogische Hochschule FHNW, Basel-Muttenz, Switzerland

    Regula Julia Leemann

  3. Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich, Zürich, Switzerland

    Philipp Gonon

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Chatel, E. (2019). Zwischen Expertenökonomie und Politischer Ökonomie: der Wirtschaftsunterricht an den französischen Gymnasien auf dem Prüfstand. In: Imdorf, C., Leemann, R., Gonon, P. (eds) Bildung und Konventionen. Soziologie der Konventionen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23301-3_8

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-23300-6

  • Online ISBN: 978-3-658-23301-3

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