Zusammenfassung
Wesentlicher Ansatz neuer Steuerung im Schulsystem ist – so die vielzitierte Konsequenz nach den frühen PISA-Testungen – nicht mehr ein inputorientierter, sondern ein an den tatsächlich erreichten Ergebnissen ausgerichteter Blick, der Evaluation als Grundlage für die Schulentwicklung in den Mittelpunkt rückt. Mit der systematischen Erhebung, Dokumentation und Auswertung von Daten, die dazu dienen, Systeme, Entwicklungen und Maßnahmen zu analysieren und einzuschätzen, wird eine Kernfrage von Professionalität berührt, nämlich die Frage nach der Wirksamkeit von Prozessen und Interventionen.
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Notes
- 1.
Siehe unter https://www.landtag.rlp.de/landtag/drucksachen/5807-17.pdf. Zugegriffen: 07.September 2018.
- 2.
Eine Rechtsgrundlage dafür findet sich allerdings bereits in § 5 des Schulmitwirkungsgesetzes v. 13.12.1977.
- 3.
Vgl. § 32 Abs. 1 NSchulG. Die Übertragung der erweiterten Rechte wird unter Kostengesichtspunkten allerdings im Jahresbericht 2016 des Landesrechnungshofes sehr kritisch beurteilt. Siehe dazu unter: https://www.lrh.niedersachsen.de/download/107689, S. 110 ff. Zugegriffen: 13. November 2018.
- 4.
http://www.kodex.schule/wp-content/uploads/2017/03/Rheinland-Pfalz.pdf. Zugegriffen: 30. Januar 2019.
- 5.
Siehe unter https://www3.sachsen.schule/sbi-eva/index.php?id=253.
- 6.
https://www.bildung-lsa.de/files/a47df4406ebe8b4a0792cf1ee98b8486/Teil_5_TP_II_Handbuch_Heft_Evaluation_end.pdf, S. 120 f. Zugegriffen: 07. September 2018.
- 7.
Dieses Vorgehen ist im Anschluss an die Berliner Koalitionsvereinbarung 2016–2021 neu für den gesamten allgemeinbildenden Bereich installiert worden. Zielvereinbarungen waren vorher nur zwischen der Schulaufsicht und solchen Schulen vorgesehen, die am BONUS-Programm teilnehmen (besondere sozioökonomische Belastung der Schülerschaft).
- 8.
SH: SchulG § 3 Abs. 1, S. 2.
- 9.
ST: SchG § 24 Abs. 4.
- 10.
https://lehrkraefteakademie.hessen.de/schule-unterricht/instrumente-zur-qualitaetsentwicklung. Zugegriffen: 8. November 2018.
- 11.
https://www.isb.bayern.de/gymnasium/materialien/l/leitfaden-zielvereinbarung/. Zugegriffen: 7. Dezember 2018.
- 12.
https://ines.bildung-rp.de/ines-online/antragsformular-fuer-ines-zugang.html. Zugegriffen: 8. November 2018.
- 13.
Zur Zusammensetzung der jeweiligen Schulkonferenzen s. Kap. 7.
- 14.
- 15.
Das Berliner Schulporträt der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie hat in seiner Datenbank mit dem Punkt „Schulprogramm“ einen Bereich eingerichtet, in dem die Schulen ihre entsprechenden Dokumente teilweise beschreiben oder direkt verlinken. In der Unterkategorie „Interne Evaluation“ sind zum Abrufdatum nur in wenigen Fällen kurze Freitexte zu den Gegenständen interner Evaluation eingepflegt. Ergebnisse selbst konnten hier nicht aufgefunden werden, s. https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/berliner-schulen/schulverzeichnis/Schulportrait.aspx?IDSchulzweig=%2019346. Zugegriffen: 29. Oktober 2018.
In der Rubrik „Evaluation, Visitation“ sind neben den meistens verlinkten (Kurz-)Ergebnisberichten zur externen Evaluation auch Informationen zur Selbstevaluation vorgesehen. In den hierzu eingerichteten Freitextfeldern hat ein Teil der Schulen formlose Angaben zur Durchführung (ohne Benennung konkreter Ergebnisse) hinterlegt: https://bildung-brandenburg.de/schulportraets/index.php?id=71. Zugegriffen: 29. Oktober 2018.
Unter der Kategorie „Qualität“ finden sich in der Sächsischen Schuldatenbank zu fast jeder Schule Angaben zum Entwicklungsstand und den Schwerpunkten des Schulprogramms. Zur Kategorie „Evaluation“ konnten zum Abrufdatum nur in wenigen Fällen formale Angaben über Art und Zeitpunkt der letzten internen Evaluation aufgerufen werden, siehe https://schuldatenbank.sachsen.de/. Zugegriffen: 29. Oktober 2018.
Im Bereich „Schulentwicklung“ lassen sich unter https://www.schulportal-thueringen.de/schools (zugegriffen: 29. Oktober 2018) am Seitenende Angaben zur Nutzung der Instrumente für die Qualitätsentwicklung und -sicherung einsehen, die teilweise auch durch Kurzhinweise zu ergriffenen Maßnahmen ergänzt werden.
- 16.
EvalV BE v. 29. November 2011, § 6.
- 17.
Siehe unter https://mbjs.brandenburg.de/bildung/gute-schule/orientierungsrahmen-schulqualitaet-und-evaluation.html. Diese Entscheidung ist eingegangen in das Rundschreiben 8/09, zu finden unter: http://bravors.brandenburg.de/verwaltungsvorschriften/rs_8_09. Zugegriffen jeweils: 14. November 2018.
- 18.
Für die Gesamtangaben der Rechtsgrundlagen siehe Kap. 7
- 19.
ST: § 24 Abs. 4; BB: Rundschreiben 8/09; MV: SchulG M-V § 39a Abs. 2; SL: Erlass pädagogischer Tag unter 7.
- 20.
Siehe https://www.bildung.bremen.de/sixcms/media.php/13/Schulprogramm_Raster_Grundschulen.doc. Zugegriffen: 24.Oktober 2018.
- 21.
Siehe dazu http://bravors.brandenburg.de/verwaltungsvorschriften/rs_8_09. Zugegriffen: 24.Oktober 2018.
- 22.
Wobei hier von den Schulen individuelle Interessensbereiche als Blöcke ausgewählt und zusammengestellt können.
- 23.
https://mbjs.brandenburg.de/bildung/gute-schule/orientierungsrahmen-schulqualitaet-und-evaluation.html. Zugegriffen: 24. Oktober 2018.
- 24.
https://www.schleswig-holstein.de/DE/Landesregierung/IQSH/Arbeitsfelder/Schulentwicklung/ schulentwInterneEval.html. Zugegriffen: 24. Oktober 2018.
- 25.
https://ines.bildung-rp.de/fortbildung-und-beratung/beratungsangebote.html. Zugegriffen: 24.Oktober 2018.
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Tarkian, J., Riecke-Baulecke, T., Thiel, F. (2019). Interne Evaluation – Konzeption und Implementation in den 16 Ländern. In: Thiel, F., Tarkian, J., Lankes, EM., Maritzen, N., Riecke-Baulecke, T., Kroupa, A. (eds) Datenbasierte Qualitätssicherung und -entwicklung in Schulen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23240-5_6
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