Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten pp 281–299Cite as

Handlungsspielräume ausfindig machen und nutzen – Agency von ‚partizipierenden‘ Kindern am Beispiel eines Spielplatzplanungsprojekts

  • Chapter
  • First Online:

  • 4130 Accesses

Part of the book series: Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung ((KKK,volume 20))

Zusammenfassung

Der Partizipation von Kindern wird in (fach)öffentlichen Debatten derzeit eine hohe Bedeutung zugewiesen. Zudem wurde das Konzept der Agency seit den 1990er-Jahren zu einem Schlüsselkonzept in der sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung. Dieser Beitrag verknüpft die beiden Themen ‚Partizipation‘ und ‚Agency von Kindern‘ und fragt vor dem Hintergrund einer asymmetrischen generationalen Ordnung nach der Agency von 6- bis 11-jährigen Kindern, die an Partizipationsprojekten teilnehmen. Im Zentrum des Beitrags steht eine Analyse von Beobachtungen in einem Spielplatzplanungsprojekt, die erste Antworten auf die Frage gibt: Wie konstituiert sich die Agency von Kindern in einem partizipativen Setting?

This is a preview of subscription content, log in via an institution.

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD   39.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD   49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Learn about institutional subscriptions

Notes

  1. 1.

    Das Modell der ‚Ladder of Children’s Participation‘ (Hart 1992) unterscheidet zwischen drei Stufen von ‚Nicht-Partizipation‘ (manipulation; decoration; tokenism) sowie zwischen fünf unterschiedlichen Graden von Partizipation (assigned but informed; consulted and informed; adult-initiated, shared decisions with children; child-initiated and directed; child-initiated, shared decisions with adults).

  2. 2.

    Auf der Website der Wohnungsgenossenschaft steht, dass sie für Menschen jeden Alters und jeder sozialen, beruflichen und kulturellen Herkunft bezahlbaren Wohnraum biete. Nähere Daten zur Bewohner_innenstruktur der Siedlung liegen mir nicht vor.

  3. 3.

    Dazu zitiere ich aus den Beobachtungsprotokollen. Anführungszeichen im Beobachtungsprotokoll bedeuten, dass es sich um ein wörtliches Zitat handelt.

  4. 4.

    Da es zwei Projektleitende sind, verwende ich im Protokoll die Bezeichnung ‚(Co-)Projektleiterin‘ bzw. ‚(Co-)Projektleiter‘. Alle Namen sind anonymisiert.

  5. 5.

    Bei der Regel „Nicht weggehen, ohne Erwachsenen Bescheid zu sagen“ hängt dies sicher mit der Aufsichtspflicht von Erwachsenen für minderjährige Kinder zusammen.

Literatur

  • Alanen, Leena. 2005. Kindheit als generationales Konzept. In Kindheit soziologisch, Hrsg. H. Hengst und H. Zeiher, 65–82. Wiesbaden: VS Verlag.

    Chapter  Google Scholar 

  • Alanen, Leena. 2009. Generational order. In The palgrave handbook of childhood studies, Hrsg. J. Qvortrup, W.A. Corsaro, und M.-S. Honig, 159–174. Basingstoke: Palgrave Macmillan.

    Google Scholar 

  • Arnstein, Sherry R. 1969. A ladder of citizen participation. Journal of the American Planning Association 35 (4): 216–224.

    Google Scholar 

  • Baader, Meike Sophia. 2004. Der romantische Kindheitsmythos und seine Kontinuitäten in der Pädagogik und in der Kindheitsforschung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 7 (3): 416–430.

    Article  Google Scholar 

  • Bethmann, Stephanie, Cornelia Helfferich, Heiko Hoffmann, und Debora Niermann, Hrsg. 2012. Agency. Qualitative Rekonstruktionen und gesellschaftstheoretische Bezüge von Handlungsmächtigkeit. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Betz, Tanja, Wolfgang Gaiser, und Liane Pluto. 2011. Partizipation von Kindern und Jugendlichen. Diskussionsstränge, Argumentationslinien, Perspektiven. In Partizipation von Kindern und Jugendlichen. Forschungsergebnisse, Bewertungen, Handlungsmöglichkeiten, Hrsg. T. Betz, W. Gauser, und L. Pluto, 11–31. Schwalbach: Wochenschau.

    Google Scholar 

  • Bitzan, Maria, und Eberhard Bolay. 2017. Soziale Arbeit – Die Adressatinnen und Adressaten. Opladen: Budrich.

    Google Scholar 

  • Breidenstein, Georg, Stefan Hirschauer, Herbert Kalthoff, und Boris Nieswand. 2013. Ethnografie. Die Praxis der Feldforschung. Konstanz: UVK.

    Google Scholar 

  • Bühler-Niederberger, Doris. 2011. Lebensphase Kindheit. München: Juventa.

    Google Scholar 

  • Bundesjugendkuratorium. 2009. Partizipation von Kindern und Jugendlichen. Zwischen Anspruch und Wirklichkeit. München: Deutsches Jugendinstitut e. V. & Arbeitsstelle Kinder- und Jugendpolitik.

    Google Scholar 

  • Eßer, Florian. 2008. Agency und generationale Differenz. Einige Implikationen der Kindheitsforschung für die Sozialpädagogik. In Vom Adressaten zum Akteur. Soziale Arbeit und Agency, Hrsg. H. G. Homfeldt, W. Schröer, und C. Schweppe, 133–154. Opladen: Budrich.

    Chapter  Google Scholar 

  • Esser, Florian, Meike S. Baader, Tanja Betz, und Beatrice Hungerland. 2016. Reconceptualising agency and childhood. An introduction. In Reconceptualising agency and childhood. New perspectives in childhood studies, Hrsg. F. Esser, M.S. Baader, T. Betz, und B. Hungerland, 1–16. New York: Routledge.

    Google Scholar 

  • Hart, Roger. 1992. Children’s participation. From tokenism to citizenship. Florenz: UNICEF International Child Development Centre.

    Google Scholar 

  • Hengst, Heinz, und Helga Zeiher. 2005. Von Kinderwissenschaften zu generationalen Analysen. Einleitung. In Kindheit soziologisch, Hrsg. H. Hengst und H. Zeiher, 9–23. Wiesbaden: VS Verlag.

    Chapter  Google Scholar 

  • Honig, Michael-Sebastian. 1999. Entwurf einer Theorie der Kindheit. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Honig, Michael-Sebastian. 2016. Kindheiten. In Soziologische Basics. Eine Einführung für pädagogische und soziale Berufe, Hrsg. A. Scherr, 169–174. Wiesbaden: Springer VS.

    Chapter  Google Scholar 

  • Hungerland, Beatrice, und Helga Kelle. 2014. Kinder als Akteure – Agency und Kindheit. Einführung in den Themenschwerpunkt. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ZSE) 34 (3): 227–232.

    Google Scholar 

  • James, Allison. 2009. Agency. In The palgrave handbook of childhood studies, Hrsg. J. Qvortrup, W. A. Corsaro, und M.-S. Honig, 34–45. Basingstoke: Palgrave Macmillan.

    Google Scholar 

  • James, Allison, und Alan Prout, Hrsg. 1990. Constructing and reconstructing childhood. Contemporary issues in the sociological study of childhood. London: Falmer.

    Google Scholar 

  • Knauer, Raingard, und Benedikt Sturzenhecker. 2005. Partizipation im Jugendalter. In Kinder- und Jugendpartizipation. Im Spannungsfeld von Interessen und Akteuren, Hrsg. B. Hafeneger, M.M. Jansen, und T. Niebling, 63–94. Opladen: Budrich.

    Google Scholar 

  • Knauer, Raingard, Rüdiger Hansen, und Benedikt Sturzenhecker. 2016. Demokratische Partizipation in Kindertageseinrichtungen. Konzeptionelle Grundlagen. In Demokratische Partizipation von Kindern, Hrsg. R. Knauer, und B. Sturzenhecker, 31–46. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Moran-Ellis, J. 2013. Kinder als soziale Akteure, Agency und soziale Kompetenz: Soziologische Reflexionen zur Frühen Kindheit. Neue Praxis 43 (4): 303–321.

    Google Scholar 

  • Negt, Oskar. 2010. Der politische Mensch. Demokratie als Lebensform. Göttingen: Steidl.

    Google Scholar 

  • Olk, Thomas, und Roland Roth. 2007. Mehr Partizipation wagen. Argumente für eine verstärkte Beteiligung von Kindern und Jugendlichen. Gütersloh: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Qvortrup, Jens. 2005. Kinder und Kindheit in der Sozialstruktur. In Kindheit soziologisch, Hrsg. H. Hengst und H. Zeiher, 27–47. Wiesbaden: VS Verlag.

    Chapter  Google Scholar 

  • Qvortrup, Jens. 2009. Childhood as a structural form. In The Palgrave Handbook of Childhood Studies, Hrsg. J. Qvortrup, W.A. Corsaro, und M.-S. Honig, 21–33. Basingstoke: Palgrave Macmillan.

    Google Scholar 

  • Raithelhuber, Eberhard. 2016. Extending agency: The merit of relational approaches for childhood studies. In Reconceptualising agency and childhood. new perspectives in childhood studies, Hrsg. F. Esser, M.S. Baader, T. Betz, und B. Hungerland, 89–101. New York: Routledge.

    Google Scholar 

  • Rieker, Peter, Rebecca Mörgen, Anna Schnitzer, und Holger Stroezel. 2016. Partizipation von Kindern und Jugendlichen. Formen, Bedingungen und Möglichkeiten der Mitwirkung und Mitbestimmung in der Schweiz. Wiesbaden: Springer VS.

    Book  Google Scholar 

  • Ritz, Manuela. 2008. Adultismus – (un)bekanntes Phänomen. Ist die Welt nur für Erwachsene gemacht? In Handbuch Kinderwelten. Vielfalt als Chance – Grundlagen einer vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung, Hrsg. P. Wagner, 128–136. Freiburg: Herder.

    Google Scholar 

  • Scherr, Albert. 2012. Soziale Bedingungen von Agency. Soziologische Eingrenzungen einer sozialtheoretisch nicht auflösbaren Paradoxie. In Agency. Qualitative Rekonstruktionen und gesellschaftstheoretische Bezüge von Handlungsmächtigkeit, Hrsg. S. Bethmann, C. Helfferich, H. Hoffmann, und D. Niermann, 99–121. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Schnurr, Stefan. 2011. Partizipation. In Handbuch Sozialarbeit Sozialpädagogik, Hrsg. Otto, H.-U. und H. Thiersch, 1069–1078. München: Reinhardt.

    Google Scholar 

  • Shier, Harry. 2012. What does ‚equality‘ mean for children in relation to adults? Official background paper for the UN global thematic consultation on ‚Addressing Inequalities Post 2015‘. http://www.harryshier.net/docs/Shier-What_Does_Equality_Mean_for_Children.pdf. Zugegriffen: 4. März 2019.

  • von Schwanenflügel, Larissa. 2015. Partizipationsbiographien Jugendlicher. Zur subjektiven Bedeutung von Partizipation im Kontext sozialer Ungleichheit. Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • UNICEF. 1989. Konvention über die Rechte des Kindes vom 20. November 1989. Köln: UNICEF Deutschland.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Hochschule für Soziale Arbeit FHNW, Muttenz, Schweiz

    Magdalene Schmid

Authors
  1. Magdalene Schmid
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Magdalene Schmid .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Pädagogische Hochschule Zürich, Zürich, Switzerland

    Anja Sieber Egger

  2. Pädagogische Hochschule Zürich, Zürich, Switzerland

    Gisela Unterweger

  3. Zürich, Switzerland

    Marianna Jäger

  4. Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Germany

    Melanie Kuhn

  5. Pädagogische Hochschule Bern, Bern, Switzerland

    Judith Hangartner

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Schmid, M. (2019). Handlungsspielräume ausfindig machen und nutzen – Agency von ‚partizipierenden‘ Kindern am Beispiel eines Spielplatzplanungsprojekts. In: Sieber Egger, A., Unterweger, G., Jäger, M., Kuhn, M., Hangartner, J. (eds) Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten. Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung, vol 20. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23238-2_14

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23238-2_14

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-23237-5

  • Online ISBN: 978-3-658-23238-2

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation