Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Konzepte und Wirkungen des Transfers Dualer Berufsausbildung pp 281–319Cite as

Transfer deutscher und japanischer Ansätze der Facharbeiterausbildung an die BRIC-Standorte: Volkswagen und Toyota im Vergleich

  • Chapter
  • First Online:

Part of the book series: Internationale Berufsbildungsforschung ((INBER))

Zusammenfassung

Der Artikel befasst sich mit Spielräumen und Grenzen eines Transfers der Ausbildungspraktiken durch deutsche und japanische Unternehmen am Beispiel von Volkswagen (VW) und Toyota, also zwei Flaggschiffunternehmen der jeweiligen Ökonomien. Die Analyse beruht auf umfangreichen Fallstudien an Standorten der beiden Unternehmen in Brasilien, Russland, Indien und China. Gezeigt wird erstens, dass der unterschiedliche Grad an Einbindung der Ausbildungspraktiken in institutionelle Systeme die Schwierigkeit des Transfers beeinflusst. Die Herausforderungen des Transfers der deutschen Ausbildungskonzepte liegen vor allem im Aufbau von Kooperationen und der Sicherung der Ausbildungsqualität an Berufsschulen. Toyotas on-the-job-basierter Ansatz bedarf einer solchen institutionellen Ergänzung nicht, war aber lange Zeit mit erheblichen Herausforderungen im Hinblick auf die Standardisierung konfrontiert. Als zweiter Einflussfaktor auf die Schwierigkeiten des Transfers wird die Einbettung der Ausbildungskonzepte in die unternehmensinternen Personalsysteme hervorgehoben. Hier zeigen sich die Schwierigkeiten des Transfers der japanischen Konzepte. Sie sind sehr stark auf Verhaltensprägung ausgerichtet und hängen zu diesem Zweck eng mit dem System der Kompetenzbeurteilung und den Rangstufensystemen im Unternehmen zusammen, die teilweise mit den Erwartungen der Beschäftigten in anderen Ländern nicht leicht vereinbar sind. Mit der Analyse der Einbettung der Ausbildungspraktiken in die unternehmensspezifischen Personalsysteme bietet der vorliegende Artikel einen neuen Beitrag zu der stark auf die Rolle institutioneller Systeme konzentrierten Debatte. Es wird gezeigt, dass die nationalen Ausbildungssysteme eine weniger prägende Wirkung haben als institutionalistische Theorien erwarten würden.

This is a preview of subscription content, log in via an institution.

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD   59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD   79.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Learn about institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Abo, T. (Hrsg.). (1994). Hybrid factory: The Japanese production system in the United States. New York: Oxford University Press.

    Google Scholar 

  • Aoki, M., & Dore, R. (Hrsg.). (1994). The Japanese firm. Sources of competitive strength. Oxford: Clarendon Press.

    Google Scholar 

  • Barabasch, A., Huang, S., & Lawson, R. (2009). Planned policy transfer: The impact of the German model on Chinese vocational education. Compare, 39(1), S. 5–20.

    Google Scholar 

  • Becker-Ritterspach, F., & Raajman, T. (2013). Global transfer and Indian management. A historical hybridity perspective. Management International Review, 53(1), S. 141–166.

    Google Scholar 

  • Bluhm, K. (2001). Exporting or abandoning the ‚German model‘? Labour policies of German manufacturing firms in Central Europe. European Journal of Industrial Relations, 7(2), S. 153–173.

    Google Scholar 

  • Bosch, G. (2010). The revitalization of the dual system of vocational training in Germany. In G. Bosch & J. Charest (Hrsg.), Vocational training. International perspectives (S. 131–161). New York u.a.: Routledge.

    Google Scholar 

  • Bosch, G., & Charest, J. (2008). Vocational training and the labour market in liberal and coordinated economies. Industrial Relations Journal, 39(5), S. 428–447.

    Google Scholar 

  • Busemeyer, M. R., & Vossiek, J. (2016). Global convergence or path dependency? Skill formation regimes in the globalized economy. In K. Mundy, A. Green, B. Lingard & A. Verger (Hrsg.), The handbook of global education policy (S. 145–161). Chichester: Wiley.

    Google Scholar 

  • Demes, H. (1994). Beruflichkeit in Japan. Strukturen und Tendenzen. In H. Demes & G. Walter (Hrsg.), Gelernte Karriere. Bildung und Berufsverlauf in Japan (S. 257–284). München: Iudicium.

    Google Scholar 

  • Dore, R., & Sako, M. (1998). How the Japanese learn to work. London: Routledge.

    Google Scholar 

  • Drexel, I. (1997). The relationship between education and employment in German industrial sociology. In A. Jobert, C. Marry, L. Tanguy & H. Rainbird (Hrsg.), Education and work in Great Britain, Germany and Italy (S. 76–92). London: Routledge.

    Google Scholar 

  • Fortwengel, J., & Jackson, G. (2016). Legitimizing the apprenticeship practice in a distant environment: Institutional entrepreneurship through inter-organizational networks. Journal of World Business, 51(6), S. 895–909.

    Google Scholar 

  • Fritsche, M. (2003). Bildungspolitik und wirtschaftliches Wachstum in Brasilien. Marburg: Tectum.

    Google Scholar 

  • Georg, W. (1994). Qualifizierungsansätze in Deutschland und Japan. Gemeinsamkeiten und Divergenzen. In H. Demes & G. Walter (Hrsg.), Gelernte Karriere. Bildung und Berufsverlauf in Japan (S. 159–191). München: Iudicium.

    Google Scholar 

  • Grollmann, P., & Frommberger, D. (2006). Internationales Handbuch der Berufsbildung. Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Hao, Y. (2012). The reform and modernization of vocational education and training in China. (WZB Discussion Paper SP III 2012–304). Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung.

    Google Scholar 

  • Hino, S. (2006). Inside the mind of Toyota. Management principles for enduring growth. New York: Productivity Press.

    Google Scholar 

  • ILO (International Labour Organization). (2003). Industrial training institutes of India: The efficiency study report. Geneva: ILO.

    Google Scholar 

  • Inohara, H. (1990). Human resource development in Japanese companies. Tokyo: Asian Productivity Org.

    Google Scholar 

  • Jambo, S., & Pilz, M. (2017). Perceptions of teachers in industrial training institutes: An exploratory study of the attractiveness of vocational education in India. International Journal of Training Research. https://doi.org/10.1080/14480220.2017.1403945.

  • Jürgens, U., & Krzywdzinski, M. (2016). New worlds of work. Varieties of work in car factories in the BRIC countries. Oxford: Oxford University Press.

    Google Scholar 

  • Koike, K. (1984). Skill formation systems in the US and Japan: A comparative study. In M. Aoki (Hrsg.), The economic analysis of the Japanese firm (S. 47–76). Amsterdam: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Koike, K., & Inoki, T. (1990). Skill formation in Japan and Southeast Asia. Tokyo: University of Tokyo Press.

    Google Scholar 

  • Kostova, T. (1999). Transnational transfer of strategic organizational practices: A contextual perspective. Academy of management review, 24(2), S. 308–324.

    Google Scholar 

  • Krzywdzinski, M. (2011). Exporting the German work model to Central and Eastern Europe. In S. Contrepois, V. Delteil, P. Dieuaide & S. Jefferys (Hrsg.), Globalizing employment relations (S. 99–116). London: Palgrave Macmillan.

    Google Scholar 

  • Leite, E., Mello, M., & Chieco, N. (2009). Vocational education in the private sector in Brazil. In R. Maclean & D. Wilson (Hrsg.), International handbook of education for the changing world of work Vol. 3 (S. 1271–1283). Berlin: Springer.

    Google Scholar 

  • Liker, J., & Hoseus, M. (2008). Toyota culture. New York: McGraw Hill.

    Google Scholar 

  • Liker, J., & Meier, D. (2007). Toyota talent: Developing your people the Toyota way. New York: McGraw Hill.

    Google Scholar 

  • Liker, J. K., Fruin, M. K., & Adler, P. S. (Hrsg.). (1999). Remade in America: Transplanting and transforming Japanese management systems. Oxford: Oxford University Press.

    Google Scholar 

  • Liu, M.-D. (1997). Rekrutierung und Qualifizierung von Fachkräften für die direkten und indirekten Prozessbereiche im Rahmen von Technologie-Transfer-Projekten im Automobilsektor in der VR China. Bremen: Institut Technik und Bildung.

    Google Scholar 

  • Machado, L., & Cury, C. (2009). Integrating education and work: The status of vocational education in Brazil. In R. Maclean & D. Wilson (Hrsg.), International handbook of education for the changing world of work Vol. 2 (S. 637–648). Berlin: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Marsden, D. (1999). A theory of employment systems. Micro-foundations of societal diversity. Oxford: Oxford University Press.

    Google Scholar 

  • Meardi, G., Strohmer, S., & Traxler, F. (2013). Race to the East, race to the bottom? Multi-nationals and industrial relations in two sectors in the Czech Republic. Work, employment and society, 27(1), S. 39–55.

    Google Scholar 

  • Oleynikova, O. (2009). Involvement of labour-market partners in TVET in the Russian Federation. In R. Maclean & D. Wilson (Hrsg.), International handbook of education for the changing world of work Vol. 2 (S. 689–702). Berlin: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Pilz, M. (2016a). Training patterns of German companies in India, China, Japan and the USA: What really works? International Journal for Research in Vocational Education and Training, 3(2), S. 66–87.

    Google Scholar 

  • Pilz, M. (Hrsg.). (2016b). India: Preparation for the world of work – education system and school to work transition. Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Pilz, M., & Alexander, P.-J. (2016). Berufliche Bildung in Japan: Gesellschaftliche Wertschätzung und Unternehmenspartizipation. Bildung und Erziehung, 69(2), S. 209–226.

    Google Scholar 

  • Pilz, M., & Wiemann, K. (2017). „You train them, you teach them and then they leave you!“ – Ein Vergleich der betrieblichen Bildungsaktivitäten deutscher und indischer Unternehmen in Indien. (bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 32, S. 1–21. Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online). http://www.bwpat.de/ausgabe32/pilz_wiemann_bwpat32.pdf. Zugegriffen: 22. Juni 2017.

  • Sakurada, R. (2015). The study of career and promotion systems in Japan. In N. Kambayashi (Hrsg.), Japanese management in change (S. 175–190). Tokyo: Springer Japan.

    Google Scholar 

  • Shulzhenko, E. (2017). Reforming the Russian industrial workplace: International management standards meet the Soviet legacy. Milton Park: Routledge.

    Google Scholar 

  • Thelen, K., & Kume, I. (1999). The rise of nonmarket training regimes: Germany and Japan compared. Journal of Japanese Studies 25(1), S. 33–64.

    Google Scholar 

  • Thorat, S., & Newman, K. (Hrsg.). (2010). Blocked by caste: Economic discrimination in modern India. New Delhi: Oxford University Press.

    Google Scholar 

  • Thorat, S., & Senapati, C. (2007). Reservation in employment, education and legislation – status and emerging issues. (Working Paper Series II-05). New Delhi: Indian Institute of Dalit Studies.

    Google Scholar 

  • Tokunaga, S., Altmann, N., Nomura, M., & Hiramoto, A. (Hrsg.). (1991). Japanisches Personalmanagement – ein anderer Weg? Frankfurt a. M.: Campus.

    Google Scholar 

  • Van der Burgt, J., Li, J., Wilbertz, C., & Pilz, M. (2014). Qualifizierungsstrategien deutscher Unternehmen in Japan, Indien und China – Deutsche Vorbilder oder einheimische Verfahrensweisen? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 17(1), S. 135–158.

    Google Scholar 

  • Velde, C. (2009). Employers’ perceptions of graduate competencies and future trends in higher vocational education in China. Journal of Vocational Education and Training, 61(1), S. 35–51.

    Google Scholar 

  • Venter, K. (2003). Building on formal education: Employers’ approaches to the training and development of new recruits in the people’s Republic of China. International Journal of Training and Development, 7(3), S. 186–202.

    Google Scholar 

  • Walker, C. (2006). Managing vocational education and the youth labour market in post-Soviet Russia. International Journal of Human Resource Management, 17(8), S. 1426–1440.

    Google Scholar 

  • Walker, C. (2011). Learning to labour in post-Soviet Russia: Vocational youth in transition. London: Routledge.

    Google Scholar 

  • Weinstein, B. (1996). For social peace in Brazil. Industrialists and the remaking of the working class in São Paulo, 1920–1964. Chapel Hill: University of North Carolina Press.

    Google Scholar 

  • Wiemann, J. (2017). Export of German-style vocational education: A case study in the automotive industry in Puebla, Mexico. International Journal of Automotive Technology and Management, 17(2), S. 208–222.

    Google Scholar 

  • Yu, N. (2012). All in transition – human resource management and labour relations in the Chinese industrial sector. In U. Jürgens (Hrsg.), Human resource management and labour relations in the BRICs (S. 3–32). Berlin: Logos.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung, Berlin, Deutschland

    Martin Krzywdzinski & Ulrich Jürgens

Authors
  1. Martin Krzywdzinski
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Ulrich Jürgens
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Martin Krzywdzinski .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Institut Technik und Bildung (ITB), Universität Bremen, Bremen, Germany

    Michael Gessler

  2. Wirtschafts- und Sozialgeographisches Institut, Universität zu Köln, Köln, Germany

    Martina Fuchs

  3. Lehrstuhl für Wirtschafts- und Sozialpädagogik, Universität zu Köln, Köln, Germany

    Matthias Pilz

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Krzywdzinski, M., Jürgens, U. (2019). Transfer deutscher und japanischer Ansätze der Facharbeiterausbildung an die BRIC-Standorte: Volkswagen und Toyota im Vergleich. In: Gessler, M., Fuchs, M., Pilz, M. (eds) Konzepte und Wirkungen des Transfers Dualer Berufsausbildung. Internationale Berufsbildungsforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23185-9_8

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23185-9_8

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-23184-2

  • Online ISBN: 978-3-658-23185-9

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation