Zusammenfassung
„Dass naturwissenschaftliches Lernen bereits früh beginnen sollte, ist heute – nach einer langen Phase der Vernachlässigung dieses Bildungsbereiches – weitgehend geteilte Meinung. Initiativen zur Förderung des naturwissenschaftsbezogenen Lernens im Elementar- und Primarbereich haben entsprechend Konjunktur, und in vielen Bundesländern wurde der Bereich der grundlegenden naturwissenschaftlichen Bildung inzwischen (wieder) in den Lehr- bzw. Bildungsplan verankert. Trotz dieser erfreulichen Entwicklung sollten wir uns intensiver als bisher über Inhalte und Ziele einer frühen naturwissenschaftlichen Bildung aussprechen, um Fehlentwicklungen zu vermeiden.“ (Möller 2009, S. 165)
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Schütte, F. (2019). Theoretische Einordnung. In: Freies Explorieren zum Thema elektrischer Stromkreis. Sachlernen & kindliche Bildung – Bedingungen, Strukturen, Kontexte. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23059-3_2
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