Zusammenfassung
In diesem Kapitel wird das der Untersuchung zugrunde gelegte theoretische Krisenverständnis erarbeitet. Dazu werden in einem ersten Schritt drei erziehungswissenschaftliche bzw. in erziehungswissenschaftlichen Kontexten genutzte Krisenkonzepte vorgestellt.
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Hinzke, JH. (2018). Krisentheoretische Grundlagen: Krise als Diskontinuitätserfahrung. In: Lehrerkrisen im Berufsalltag. Rekonstruktive Bildungsforschung, vol 19. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22622-0_2
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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