Zusammenfassung
Bezugnehmend auf die leitende Fragestellung, wie der Lehrer den Unterricht gestaltet, um Schülerpartizipation im Sinne von BNE zu fördern, und auf der Basis des ausgeführten Forschungsstands in Kapitel 2 werden die theoriebasierten Vorannahmen der BNE-Implementierung über Schülerpartizipation im chinesischen Grundschulkontext in diesem Kapitel spezifiziert. Zuerst werden die drei Faktoren des ganzheitlichen Ansatzes der BNE-Implementierung des chinesischen UNE-SCO-BNE-Projekts (Shi 2004a; Shi 2009) genauer erklärt (s. Kap. 3.1). Anschließend werden die Elemente des didaktischen Konzeptes für BNE in Anlehnung an das Konzept von Künzli (2007) mit der Perspektive der Schülerpartizipation beschrieben (s. Kap. 3.2).
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Sun, X. (2018). Theoriebasierte Vorannahmen und Anforderungsanalyse. In: Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in chinesischen Grundschulen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22468-4_4
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-22468-4_4
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-22468-4
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