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Erziehungswissenschaftliche Subjektivierungsforschung als Adressierungsanalyse

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Subjekt und Subjektivierung

Zusammenfassung

In dem vorliegenden Beitrag wird die Adressierungsanalyse als ein Zugang der erziehungswissenschaftlichen Erforschung von Subjektivierungsprozessen vorgestellt. Bezugnehmend auf die Debatten aktueller Subjektivierungsforschung wird unter Rückgriff auf Althussers Interpellationskonzept, Foucaults Diskursund Machtbegriff sowie Butlers Theorie zur Perfomativität und Subjektivierung die Adressierungsanalyse sozialtheoretisch gerahmt, indem insbesondere die theoretischen Figuren von Anrufung und Adressierung (bzw. Re-Adressierung) umrissen und weiter entfaltet werden. Außerdem wird method(olog)isch die Verbindung von konversationsanalytischen und diskursanalytischen Aspekten erläutert, die für die Adressierungsanalyse kennzeichnend ist. Abschließend wird die adressierungsanalytische Heuristik vorgestellt, die die interpretative Forschungspraxis (an-) leitet und (Re-) Adressierungen entlang von vier Dimensionen a.) Organisation, b.) Normen & Wissen, c.) Macht und d.) Selbstverhältnis untersuchen hilft.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Bremen, Bremen, Deutschland

    Nadine Rose

Authors
  1. Nadine Rose
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Correspondence to Nadine Rose .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Soziologie, Universität Hamburg , Hamburg, Germany

    Alexander Geimer

  2. Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften, Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg, Hamburg, Germany

    Steffen Amling

  3. Institut für Sozialwissenschaften, Allgemeine Soziologie, Universität Augsburg, Augsburg, Germany

    Saša Bosančić

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Rose, N. (2019). Erziehungswissenschaftliche Subjektivierungsforschung als Adressierungsanalyse. In: Geimer, A., Amling, S., Bosančić, S. (eds) Subjekt und Subjektivierung. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22313-7_4

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  • Publisher Name: Springer, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-22312-0

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