Zusammenfassung
Stehen institutionalisierte, formale Bildungsorte in Abgrenzung zu informellen Lernwelten im Fokus, so ist es vor allem die Institution Schule, die in einer Vielzahl von Untersuchungen zum Gegenstand wird. Studien zu außerschulischen Bildungsorten lassen sich hingegen kaum ausmachen. Auch wenn das Interesse sich in jüngerer Zeit auf vorschulische oder vereinzelt auf reformpädagogische Bildungsinstitutionen ausweitet, bleiben insbesondere Untersuchungen außerschulischer Bildungsorte aus (kindheits-) soziologischer Perspektive unterrepräsentiert.
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Böttner, M. (2018). Perspektiven auf institutionalisierte Bildungsarrangements und deren Ordnungen. In: Doing Junior Uni. Kindheit als Risiko und Chance. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22153-9_2
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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