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„Transferierte“ Praktiken

Die deutsche Unterrichtsausstellung auf der Weltausstellung in Brüssel 1910

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Transformationen von Schule, Unterricht und Profession

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Zusammenfassung

Seit ihrem Beginn mit der Great Exhibition von London 1851 hinterließen die Weltausstellungen im öffentlichen zeitgenössischen Bewusstsein einen nachhaltigen Eindruck. Sie fungierten als Arenen nationaler Selbstdarstellung und Fremdwahrnehmung, aber auch als Medien internationaler Transfer-, Austausch- und Popularisierungsprozesse. Weltausstellungen waren in ihrem Kern gigantische didaktische Veranstaltungen, die die Menschheit über den Stand ihrer Entwicklung buchstäblich unterrichteten und das Wissen durch ihre Struktur ordneten und klassifizierten.

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  1. Braunschweig, Deutschland

    Eckhardt Fuchs

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  1. Eckhardt Fuchs
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Correspondence to Eckhardt Fuchs .

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Editors and Affiliations

  1. DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Berlin, Germany

    Kathrin Berdelmann

  2. Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg, Germany

    Bettina Fritzsche

  3. Georg-August-Universität Göttingen , Göttingen, Germany

    Kerstin Rabenstein

  4. DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Berlin, Germany

    Joachim Scholz

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Fuchs, E. (2019). „Transferierte“ Praktiken. In: Berdelmann, K., Fritzsche, B., Rabenstein, K., Scholz, J. (eds) Transformationen von Schule, Unterricht und Profession. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21928-4_7

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