Internationaler Forschungsstand

Zusammenfassung

Zur kontextuellen Eingrenzung des Forschungsstandes, der für die vorliegende Untersuchung von Relevanz ist, ist zu definieren, in welchem Bereich die zielleitende Fragestellung eingeordnet werden kann. Denn auch wenn der Hochschulbereich zu den eher vernachlässigten Gebieten der Bildungsforschung gezählt werden kann, gibt es dennoch eine Vielzahl an Studien, die sich auf Bildungsprozesse in der Hochschule beziehen (s. z. B. Pascarella & Terenzini, 2005; Zlatkin-Troitschanskaia et al., 2016; Zlatkin-Troitschanskaia & Kuhn, 2010). Da die Forschung im tertiären Bildungsbereich so breit gefächert ist wie die Hochschullandschaft selbst, sind nur die Studien als Anknüpfungspunkte für die vorliegende Untersuchung von Interesse, die inhaltlich und hinsichtlich des Forschungsdesigns ähnlich sind bzw. die in Bezug auf den Untersuchungsgegenstand dieser Dissertation die gleichen kontextuellen Merkmale aufweisen.