Durchführung des zweiten Designexperiment-Zyklus

Chapter
Part of the Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts book series (DBEEM, volume 36)

Zusammenfassung

In diesem Kapitel wird empirisch untersucht, ob die in Kapitel 8 vorgenommene Restrukturierung des Lerngegenstandes und der daraus resultierende intendierte Lernpfad bei der Entwicklung tragfähiger Urteile und Fokussierungen zum Begriff des exponentiellen Wachstums unterstützt. Zudem sollen weitere Erkenntnisse über Potentiale und Hürden im Aufbau eines inferentiellen Begriffsnetzes zum Begriff des exponentiellen Wachstums gewonnen werden. Es soll insbesondere das Phänomen untersucht werden, ob die intendierte Verbindung der Konzepte des ganzzahligen Wachstumsfaktors und des prozentualen Wachstumsfaktors und somit auch eine Verbindung der unterschiedlichen Perspektiven auf exponentielles Wachstum mit Hilfe der zusätzlichen Darstellung des Prozentstreifens gelingen kann.

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Authors and Affiliations

  1. 1.Fakultät für Mathematik, IEEMTechnische Universität DortmundDortmundDeutschland

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