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Einleitung: Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften

Ansätze, Impulse und Herausforderungen

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Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften

Zusammenfassung

Forschendes Lernen boomt – zahlreiche Publikationen, die binnen weniger Jahre in diesem Themenfeld erschienen sind, zeugen davon. Braucht es dann noch einen Band zum Schwerpunkt „Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften“? Gibt es fachkulturelle Gemeinsamkeiten, die eine solche Rahmung und Fokussierung nahe legen? Wir meinen: ja und möchten dies einleitend begründen, indem wir zunächst kurz den hochschulpolitischen Kontext beleuchten und aktuelle Herausforderungen skizzieren. Inwiefern sich trotz zahlreicher Diversifizierungen und fachlicher Differenzen grundlegende Gemeinsamkeiten in geisteswissenschaftlichen Fächern beim Forschenden Lernen ausmachen lassen, wird danach dargelegt.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Bremen, Bremen, Deutschland

    Margrit E. Kaufmann & Ayla Satilmis

  2. Fachhochschule Potsdam, Potsdam, Deutschland

    Harald A. Mieg

Authors
  1. Margrit E. Kaufmann
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  2. Ayla Satilmis
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  3. Harald A. Mieg
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Correspondence to Margrit E. Kaufmann .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Bremen, Bremen, Bremen, Germany

    Margrit E. Kaufmann

  2. Universität Bremen , Bremen, Bremen, Germany

    Ayla Satilmis

  3. Fachhochschule Potsdam, Potsdam, Brandenburg, Germany

    Harald A. Mieg

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Kaufmann, M.E., Satilmis, A., Mieg, H.A. (2019). Einleitung: Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften. In: Kaufmann, M., Satilmis, A., Mieg, H. (eds) Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21738-9_1

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-21738-9_1

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-21737-2

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