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Kritische Perspektiven auf das DGBL

  • Marc Motyka
Chapter
Part of the Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken book series (EFGF)

Zusammenfassung

Theoriebasierte Publikationen zum Lernpotenzial digitaler Spiele erscheinen oftmals vielversprechend, mitunter nahezu euphorisch. Gee (2013, S. 147) warnt jedoch davor, Computerspiele als ein neues Allheilmittel der Pädagogik zu betrachten. Zusammenfassend werden in diesem Kapitel zentrale Kritikpunkte am digitalen, spielbasierten Lernen dargestellt und, soweit möglich, vor dem Hintergrund der bisherigen theoretischen Ausführungen diskutiert.

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Authors and Affiliations

  1. 1.SchulforschungUniversität KasselKasselDeutschland

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