Zusammenfassung
In Bezugnahme auf den theoretischen Teil der vorliegenden Arbeit werden in diesem Kapitel Hypothesen zum Lernen mit digitalen Spielen im Fach Politik abgeleitet. Da verallgemeinernde Aussagen zum Lernen mit digitalen Spielen aufgrund der Vielzahl von Spielgenres und möglichen instruktionstheoretischen Ansätzen vermieden werden sollten (siehe Kapitel 8.4), beziehen sich die formulierten Hypothesen auf die Verwendung des digitalen Lernspiels Food Force.
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Motyka, M. (2018). Ableitung der Hypothesen. In: Digitales, spielbasiertes Lernen im Politikunterricht . Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21386-2_12
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-21386-2_12
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-21386-2
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