Zusammenfassung
Dieses Kapitel soll der Darstellung des Entwicklungsproduktes der vorliegenden Arbeit dienen, einem Lehr-Lern-Arrangement zu Prozenten für Siebtklässlerinnen und Siebtklässler. Im Sinne der Fachdidaktischen Entwicklungsforschung (Abschnitt 5.1) wurde dieses Design durch fünf iterative Zyklen von Design-Experimenten modifiziert, ergänzt und weiterentwickelt. Sein Kern ist eine Sequenz von Aufgaben und Mikro-Scaffolding-Impulsen (Abschnitt 8.3.2), die dazu beitragen sollen, dass die Lernenden entlang eines intendierten dualen Lernpfads (bestehend aus einem konzeptuellen und einem lexikalischen Lernpfad) voranschreiten (Pöhler & Prediger 2015; Prediger & Pöhler 2015 und Pöhler & Prediger 2017 für Vorstellungen und Analysen zum Design; Pöhler & Prediger 2017a für die Materialien sowie Pöhler & Prediger 2017b für didaktische Erläuterungen zum Lehr-Lern-Arrangement).
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Pöhler, B. (2018). Fachdidaktische Entwicklungsforschung zu Prozenten – Entwicklungsteil. In: Konzeptuelle und lexikalische Lernpfade und Lernwege zu Prozenten. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 35. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21375-6_9
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-21374-9
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