Zusammenfassung
Im Hintergrund von historischen und aktuellen pädagogischen Erfahrungen befasst sich der Beitrag mit dem hochschuldidaktischen Konzept der studentischen Projekte als neue Lernkulturen in Bachelor-Studiengängen. Im Fokus der Untersuchung stehen die Selbstständigkeit der Studierenden bei der Planung und Realisierung von Projekten, ihre Interaktion, Lehrenden-Studierenden-Relation, Reflexion als eine Arbeitsmethode beim Kompetenzerwerb sowie Förderung der Bereitschaft zum lebenslangen Lernen.
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Kirjuchina, L. (2018). „Inkompetenzkompensationskompetenz“ Studentische Projekte als neue Lernkulturen in Bachelor-Studiengängen. In: Hericks, N. (eds) Hochschulen im Spannungsfeld der Bologna-Reform. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21290-2_10
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