Zusammenfassung
In dieser Arbeit wird der übergreifenden Frage nachgegangen, inwieweit eigenethnische Einbettung den Bildungserwerb von Kindern und Jugendlichen mit Zuwanderungshintergrund1 in der Sekundarstufe I befördert oder behindert. Im Kern wird untersucht, inwieweit mögliche Einflüsse auf Leistungsorientierungen, Spracherwerb und weitere Ressourcen im ethnischen Umfeld zurückgeführt werden können und unter welchen Bedingungen eine Beförderung oder Behinderung ggf. stattfindet. Vor dem Hintergrund der mannigfaltigen Umsetzungen in bisherigen empirischen Arbeiten umfasst der Begriff ethnische Einbettung im Anwendungsfall sowohl eigenethnisch geprägte Netzwerke2 und Gemeinschaften als auch Alltagskontexte, in denen sich Personen der eigenen Herkunftsgruppe und/oder ethnische Minderheiten bzw.
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Olczyk, M. (2018). Einleitung. In: Ethnische Einbettung und schulischer Erfolg . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21132-5_1
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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