Zusammenfassung
In diesem Beitrag werden Modellierungsaufgaben vorgestellt, die Mathematiklehrerinnen und -lehrer im Rahmen einer Weiterbildung zum Thema „Modellieren in der Grundschule“ erprobt und weiterentwickelt haben. Die Aufgaben werden in Bezug auf ihren mathematischen Inhalt, mögliche Repräsentationsformen, Alltagsbezug und Authentizität beleuchtet. Vor dem Hintergrund der Weiterbildung und den praktischen Erfahrungen der Lehrkräfte werden Anregungen für erste Modellierungen im Mathematikunterricht der Grundschule gegeben.
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- 1.
Die Grundschulen Berlins und Brandenburgs umfassen in der Regel die Jahrgangsstufen 1–6.
- 2.
JÜL steht für jahrgangsübergreifendes Lernen.
- 3.
Einige Kinder haben den Papierkreis in viele kleine Schnipsel zerschnitten und zur Dokumentation aufgeklebt.
Literatur
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Franke, M., Ruwisch, S.: Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Springer Spektrum, Heidelberg (2010)
Greefrath, G.: Didaktik des Sachrechnens in der Sekundarstufe. Springer Spektrum, Heidelberg (2010)
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Lilitakis, G., Skutella, K. (2018). Welche Modellierungsaufgaben wählen Grundschullehrkräfte? – Ergebnisse einer Weiterbildung. In: Eilerts, K., Skutella, K. (eds) Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 5. Realitätsbezüge im Mathematikunterricht. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21042-7_9
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-21041-0
Online ISBN: 978-3-658-21042-7
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