Zusammenfassung
Im Folgenden werden die vier Beiträge sortiert nach den vier Professionalisierungsebenen des Modells der reflexiven sprachpädagogischen und sprachtherapeutischen Professionalisierung präsentiert, welches ich auf der Grundlage des Modells der Konzeptualisierungsebenen des Faches Sprachpädagogik und Sprachtherapie nach Lüdtke (2014a) sowie aus dem relationalen sprachdidaktischen Dreieck und seiner diversitätssensiblen Erweiterung nach Lüdtke (2016) entwickelt habe.
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Schütte, U. (2018). Beiträge zur sprachpädagogischen und sprachtherapeutischen Professionalisierung. In: Das ‚Fremde‘ im Kontext sprachlich-kultureller Diversität. Diversität in Kommunikation und Sprache / Diversity in Communication and Language. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20943-8_6
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