Zusammenfassung
Das Problemlösen und Realitätsbezüge sind zwei Themengebiete, die die Forschung in der Mathematikdidaktik zentral prägen. Sie stellen zwei der drei von Winter (2003, 1995) postulierten Grunderfahrungen, die Schülerinnen und Schüler im Mathematikunterricht machen sollen. Außerdem haben sie jeweils in Form von allgemeinen mathematischen Kompetenzen Einzug in die Bildungsstandards (KMK, 2004) und Kernlehrpläne von Nordrhein-Westfalen (NRW, 2004b, 2004a) gehalten.
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Rieß, M. (2018). Problemlösen und Realitätsbezüge im Mathematikunterricht. In: Zum Einfluss digitaler Werkzeuge auf die Konstruktion mathematischen Wissens. Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20644-4_5
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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