Zusammenfassung
Funktionen und funktionale Zusammenhänge nehmen im Mathematikunterricht der Sekundarstufen eine zentrale Rolle ein. Dies wird durch den direkten Bezug zu einer der fünf Leitideen in den Bildungsstandards (KMK, 2004, S.11f) und einer der vier inhaltsbezogenen Kompetenzen des Kernlehrplans NRW (NRW, 2004b, 2004a) aus bildungspolitischer Sicht deutlich.
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Rieß, M. (2018). Theorie des funktionalen Denkens. In: Zum Einfluss digitaler Werkzeuge auf die Konstruktion mathematischen Wissens. Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20644-4_4
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