Zusammenfassung
Außerschulische politische Lernorte – Amerikaner in Berlin.
Der Beitrag setzt sich mit dem Besuch außerschulischer politischer Lernorte auseinander und verbindet diesen Besuch mit dem biografischen Ansatz: Nach der didaktischen Verortung außerschulischer politischer Lernorte und des biografischen Ansatzes im Kontext politikdidaktischer Theoriebildung wird die mögliche Umsetzung dieses didaktischen Konzepts skizziert. Dazu werden Amerikaner, die in Berlin politisch ihre Spuren hinterlassen haben, mit den Orten, wo sie gewirkt haben, verknüpft. Durch diese Verbindung von Orten und Personen wird die didaktische Erschließung der politisch-historischen Inhalte ermöglicht.
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Notes
- 1.
Im Folgenden stütze ich mich insbesondere auf Ingo Juchler: Außerschulische Lernorte in interdisziplinären Projekten am Beispiel des Bundesfinanzministerium. In: Ingo Juchler (Hrsg.): Projekte in der politischen Bildung. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung (2013, S. 217–231).
- 2.
Im Folgenden stütze ich mich insbesondere auf Ingo Juchler: Amerikaner in Berlin. Der historische Reiseführer. Berlin: Ch. Links, 2016.
Literatur
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Juchler, Ingo. 2013. Außerschulische Lernorte in interdisziplinären Projekten am Beispiel des Bundesfinanzministerium. In: Projekte in der politischen Bildung, hrsg. I. Juchler, 217–231. Bonn: BpB.
Juchler, Ingo. 2016. Amerikaner in Berlin. Ein historischer Reiseführer. Berlin: Ch. Links.
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Juchler, I. (2018). Außerschulische politische Lernorte – Amerikaner in Berlin. In: Deichmann, C., Partetzke, M. (eds) Schulische und außerschulische politische Bildung. Politische Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20618-5_9
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