Zusammenfassung
Nach dem zweiten Weltkrieg war der möglichst rasche Aufbau des Schulalltags in Deutschland eines der primären Ziele der Alliierten, da diese sich hiervon eine Stabilisierung des Landes versprachen (Herrlitz et al. 1993). Kontrovers wurde über die Um- und Neugestaltung des Bildungssystems diskutiert, wobei auch der altsprachliche Unterricht im Fokus stand (Kranzdorf 2014).
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Sawert, T. (2018). Reformen nach dem 2.Weltkrieg. In: Latente Mechanismen sozialer Hierarchisierung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20577-5_3
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