Zusammenfassung
Bereits in Kapitel 4 wurde die grundlegende Entscheidung dargelegt, dass die vorliegende Studie einem fallrekonstruktiven Vorgehen folgt. Bei solch einem Vorgehen ist der Ausgangspunkt für die Generierung wissenschaftlicher Erkenntnisse das Handeln und Erkennen der Lehrkräfte. Wissenschaftliche Begriffsbildungen schließen an diese im Alltag zu findenden Common-Sense-Konstruktionen an und sind daher als sekundäre Konstruktionen anzusehen.
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Rehm, I. (2018). Methodische Überlegungen und Forschungsdesign. In: Von der Halbtags- zur Ganztagsschule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8_5
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