Zusammenfassung
In der vorliegenden Arbeit wird untersucht, wie schulische und familiäre Unterstützungsangebote den Sprachstand und die Sprachentwicklung einsprachiger SchülerInnen und mehrsprachiger SchülerInnen mit Migrationshintergrund in der Schulsprache Deutsch beeinflussen. Unter Schulsprache wird die erste, in der Schule verwendete Sprache verstanden. In der Deutschschweiz entspricht sie der schulischen Standardsprache (vgl. Konsortium HarmoS Schulsprache, 2010, 2).
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Khan, J. (2018). Einleitung. In: Mehrsprachigkeit, Sprachkompetenz und Schulerfolg. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20413-6_1
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-20413-6_1
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-20413-6
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