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Lehrentwicklung im Zusammenspiel von Hochschuldidaktik, Lehrenden, Studierenden und Aktionsforschung

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Hochschulbildungsforschung

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Zusammenfassung

Grundlegende Veränderungsprozesse bezogen auf das Lehren und Lernen im Hochschulkontext werden derzeit vielerorts angestrebt. Dabei muss jede Hochschule für sich und im Zusammenwirken der jeweiligen Akteure vor Ort eigene Lösungen entwickeln. Zugleich wird immer deutlicher, dass ein Vorgehen, das die Hochschule als System und als lernende Organisation mit kooperativen Prozessen und Strukturen versteht, die besten Chancen für nachhaltige Entwicklung bietet. Wie sich das komplexe Zusammenwirken von Lehrenden, Studierenden und Hochschuldidaktik durch Aktionsforschung um eine empirische Perspektive ergänzen lässt und welche neuen Zugänge und Entwicklungschancen dies rund um das Lehren und Lernen eröffnet, wird am Praxisbeispiel der Technischen Hochschule Mittelhessen (THM) erkundet.

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Authors and Affiliations

  1. Technische Hochschule Mittelhessen, Gießen, Deutschland

    Silke Bock

  2. Justus- Liebig-Universität Gießen, Gießen, Deutschland

    Jennifer Heiny

Authors
  1. Silke Bock
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  2. Jennifer Heiny
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Corresponding author

Correspondence to Silke Bock .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Paderborn, Paderborn, Germany

    Tobias Jenert

  2. Universität Hamburg , Hamburg, Germany

    Gabi Reinmann

  3. Hochschule OWL, Lemgo, Germany

    Tobias Schmohl

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Bock, S., Heiny, J. (2019). Lehrentwicklung im Zusammenspiel von Hochschuldidaktik, Lehrenden, Studierenden und Aktionsforschung. In: Jenert, T., Reinmann, G., Schmohl, T. (eds) Hochschulbildungsforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2_11

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