Zusammenfassung
Ausgangspunkt der Dokumentenanalyse war die Frage, wie die Bildungspläne soziale Differenz als Gegenstand des Wissensangebots für pädagogische Fachkräfte thematisieren und mit pädagogischer Bedeutung ausstatten. Im Zentrum stand damit die Frage nach der Eigenlogik der Thematisierung sozialer Differenz.
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Meyer, S. (2018). Zusammenfassung und Diskussion. In: Soziale Differenz in Bildungsplänen für die Kindertagesbetreuung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20239-2_5
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