Zusammenfassung
Im folgenden Kapitel werden die Ergebnisse den Analysen entsprechend der in Kapitel 3 aufgeworfenen Fragestellungen vorgestellt. Zuerst (5.1) werden die Befunde zum Konzept und zur Beschaffenheit häuslicher Lernumwelten von Kindergartenkindern dargelegt. Dabei wird in Kapitel 5.1.1 zunächst überprüft, ob sich die fünf theoretisch angenommenen Dimensionen der häuslichen Lernumwelt zu jedem Messzeitpunkt empirisch nachweisen lassen, ob sie mit verwandten, etablierten Konstrukten konvergieren und ob sie über die Messzeitpunkte hinweg das Gleiche messen. In Kapitel 5.1.2 werden anschließend die Ergebnisse zur Beschaffenheit der HLE, zur Höhe des Anregungsgehaltes in unterschiedlichen Dimensionen und zur Abhängigkeit der verschiedenen HLEDimensionen von Struktur- und Orientierungsmerkmalen berichtet.
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Lehrl, S. (2018). Ergebnisse. In: Qualität häuslicher Lernumwelten im Vorschulalter. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20184-5_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-20184-5_6
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