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Entwicklung von Testitems zur Erfassung Pädagogisch-psychologischer Handlungskompetenz

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Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung

Zusammenfassung

Um sich der pädagogisch-psychologischen Handlungskompetenz angehender Lehrkräfte empirisch anzunähern, werden meist qualitative Verfahren angewandt oder auch Fragebögen mit offenen Antwortformaten eingesetzt. Dieser Beitrag stellt demgegenüber das im Teilprojekt EKoL 2 – Umgang mit Heterogenität – verwendete Verfahren dar, in Anlehnung an Tepner und Dollny (2014) ein Instrument mit geschlossenen Testitems zu entwickeln. Zuerst wird der Begriff der pädagogisch-psychologischen Handlungskompetenz theoretisch dargelegt und die Möglichkeit ihrer empirischen Erfassung diskutiert. Daran anschließend wird das durchgeführte Verfahren der Konstruktion geschlossener Testitems zur Messung pädagogisch-psychologischer Handlungskompetenz beschrieben. Abschließend werden erste Ergebnisse einer Validierungsstudie (N = 706 Lehramtsstudierende) mit dem finalen Instrument reportiert, welche zeigen, dass sich mit den konstruierten Items ein theoretisch angenommenes Modell Adaptiver Lehrkompetenz in heterogenen Gruppen empirisch bestätigen lässt.

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Authors and Affiliations

  1. Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Deutschland

    Eva-Kristina Franz & Albrecht Wacker

  2. Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Deutschland

    Vera Heyl

Authors
  1. Eva-Kristina Franz
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  2. Albrecht Wacker
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  3. Vera Heyl
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Corresponding author

Correspondence to Eva-Kristina Franz .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Psychologie, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Germany

    Juliane Rutsch

  2. Institut für Naturwissenschaften, Geographie und Technik, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Germany

    Markus Rehm

  3. Institut für Mathematik und Informatik, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Germany

    Markus Vogel

  4. Institut für Gesellschaftswissenschaften, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Germany

    Manfred Seidenfuß

  5. Institut für Psychologie, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Germany

    Tobias Dörfler

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Franz, EK., Wacker, A., Heyl, V. (2018). Entwicklung von Testitems zur Erfassung Pädagogisch-psychologischer Handlungskompetenz. In: Rutsch, J., Rehm, M., Vogel, M., Seidenfuß, M., Dörfler, T. (eds) Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20121-0_3

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