Zusammenfassung
Die Abbildung 38 zeigt eine Übersicht der Seminartypen und der eingesetzten Methoden zur Datenerhebung. Die Seminare des Typs I können dabei gewissermaßen als ‚Vorstudie‘ gesehen werden, aus deren Erkenntnissen (größtenteils quantitative Daten sowie die Beobachtungen als Kursleiter und die Auswertung von Reflexionsrunden und Gesprächen mit Teilnehmer*innen) sich die verstärkte inhaltliche Ausrichtung an Selbstkompetenz (Seminare Typ II) und die Erforschung der Wirksamkeit dramapädagogischer Seminare für ihre Entwicklung erst herausgebildet haben. Die erste Veranstaltung, die als dramapädagogisches Selbstkompetenzseminar konzipiert und durchgeführt wurde und bei welcher auch die Datenerhebung auf das Konstrukt der Selbstkompetenz ausgelegt war, fand im Sommersemester 2012 statt.
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Haack, A. (2018). Empirische Evaluation der Seminare. In: Dramapädagogik, Selbstkompetenz und Professionalisierung. Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS. J.B. Metzler, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19951-7_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19951-7_6
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Publisher Name: J.B. Metzler, Wiesbaden
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