Zusammenfassung
Aus der Tatsache, dass an den Grundschulen in Deutschland viele Lehrkräfte Mathematik unterrichten, die in ihrer Ausbildung keine hinreichenden Lerngelegenheiten in Mathematik hatten, ergibt sich ein Handlungsbedarf, wenn man davon ausgeht, dass die professionelle Kompetenz der Lehrpersonen Auswirkungen auf die Qualität des Unterrichts hat. Bezogen auf die professionelle Kompetenz der fachfremd unterrichtenden Mathematiklehrpersonen sind insbesondere die Überzeugungen und das fachdidaktische Wissen von Bedeutung (vgl. Kap. 2 und 3).
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Eichholz, L. (2018). Design der Studie. In: Mathematik fachfremd unterrichten. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 33. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19896-1_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19896-1_6
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-19896-1
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