Schülerinnen und Schüler im (Sport)Unterricht

Zusammenfassung

Im vorherigen Kapitel ging es darum, Erkenntnisse zum allgemein- und fachdidaktischen Aufgabendiskurs zu sichten und vor dem damit geschaffenen Hintergrund das sportdidaktische Aufgabenverständnis und verfolgte unterrichtliche Konzepte zu analysieren. Dies geschah orientiert an Helmkes in der Einleitung dargestelltem „Angebots-Nutzungs-Modell der Wirkungsweise des Unterrichts“ (vgl. dazu die Ausführungen zu Abbildung 1 auf S. 10 dieser Arbeit). Mit dem darin vertretenen Verständnis von Aufgaben als „Angebote“ zum Lernen kommt den „Abnehmern“ dieser Angebote die bedeutendste Rolle im Unterrichtsgeschehen zu.